U II. osnovnoj školi Varaždin redovito i sustavno radimo na filmskom opismenjavanju naših najmlađih učenika, svjesni koliko je filmska pismenost važna u suvremenom društvu obilježenom snažnim utjecajem vizualnih medija. Razvijanje sposobnosti razumijevanja, kritičkog promišljanja i vrednovanja audiovizualnih sadržaja jedan je od važnih segmenata odgojno-obrazovnoga rada koji učenicima pomaže da postanu aktivni i selektivni gledatelji.
U sklopu tih aktivnosti organiziramo redovite odlaske na projekcije recentnih filmova za djecu, kako europskih i drugih svjetskih kinematografija, tako s osobitom pažnjom i domaćih filmova. Hrvatski dječji filmovi ne nastaju često, no upravo ih zato s još većom odgovornošću i zanimanjem pratimo, podržavajući nacionalnu filmsku produkciju i upoznajući učenike s vrijednostima domaće kinematografije.
Tako su učenici drugih, trećih i četvrtih razreda naše škole posjetili Kino Gaj i pogledali film Glavonja, koji ima preporuku Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih jer se, između ostaloga, bavi senzibilizacijom djece i mladih na razumijevanje drugih i drugačijih, u ovom slučaju djece s teškoćama iz spektra autizma. Prije same projekcije učenike su za gledanje pripremile njihove razredne učiteljice, upoznavši ih s temom i potaknuvši ih na promišljeno praćenje filmskih elemenata.
Nakon recepcije filma u školi je uslijedio razgovor o njegovoj odgojnoj vrijednosti, ali i o filmskim izražajnim sredstvima. Učenici su osobito zamijetili neobično jake i izražajne boje te zanimljivu animaciju, koju su doživjeli kao stvaranje bajkovite i nadnaravne atmosfere. Prepoznali su i važnu ulogu animacije u približavanju svijetu djeteta s teškoćama iz spektra autizma, što je vrijedan doprinos razvoju empatije i uvažavanju različitosti.
Igrani dijelovi filma dodatno su naglasili žanrovska obilježja avanturističkog i detektivskog filma, potaknuvši učenike na aktivno praćenje radnje, povezivanje tragova i motiva te promišljanje o kvaliteti glumačkih ostvarenja i uvjerljivosti filmske priče. Takav pristup pridonio je i snažnijem emocionalnom angažmanu gledatelja.
Ovakve aktivnosti potvrđuju da je film vrijedan odgojno-obrazovni sadržaj poučavanja te da je važno učenicima omogućiti kvalitetne i promišljene susrete s filmskom umjetnošću. Pritom njegujemo i kulturu gledanja filma. Tijekom projekcije, koja je u svojoj osnovi dio nastave, nastave u kinu, naši učenici ne konzumiraju hranu i piće, ne ometaju druge, već pozorno prate film kao cjelinu i filmske elemente koji tu cjelinu grade. Na taj način pokazuju zrelost i razumijevanje filma kao umjetničke forme.
Ne idemo u kino zbog kokica.
Fotografije: M. Pajtak i D. Kalinić L.
Tekst: D. Kalinić L.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
