9. Dani medijske pismenosti 2026. u 1. razredima

Učenici prvih razreda naše škole i ove godine su se uključili u projekt Dani medijske pismenosti koji organizira Agencija za elektroničke medije i Ured UNICEF-a za Hrvatsku. Glavni cilj projekta je stvaranje prilika za medijsko obrazovanje djece i mladih. Krovna tema u sklopu 9. Dana medijske pismenosti 2026. bila je Upoznajemo medije. Od 20. do 27. travnja 2026. provedeno je 7 aktivnosti.

1. aktivnost – Što su mediji?

Kroz videozapis Video o medijima: Medijska pismenost za najmlađe te slikovnicu Slikovnica o medijima na način prilagođen najmlađima naučili smo što su mediji. Na kraju smo došli do zaključka da u stvarnom svijetu žive naša stvarna iskustva, a u medijskom svijetu žive simboli.

Nakon toga su učenici po uzoru na likovno djelo „Varka slika“ francuskog umjetnika Renea Magrittea stvorili svoju „varku sliku“ kako bi još jednom osvijestili razliku između stvarnog i medijskog svijeta.

2. aktivnost – Knjiga i knjižnica

Kroz drugu aktivnost upoznali smo se s knjigom kao medijem. Učenici su slušali tekst i gledali ilustracije u slikovnici Grigora Viteza „Kako živi Antuntun“ te izrazili doživljaje o odslušanom i viđenom. Uočili smo po čemu se slikovnica razlikuje od drugih književnih tekstova te zaključili da su u slikovnici u podjednakoj mjeri zastupljeni ilustracija i tekst.

3. aktivnost – Stvaramo slikovnicu po uzoru na slikovnicu „Kako živi Antuntun“

U trećoj aktivnosti učenici su stvarali vlastitu slikovnicu po uzoru na slikovnicu „Kako živi Antuntun“. Svaki učenik odabrao je dio teksta iz pjesme Grigora Viteza te ga ilustrirao na svoj način. Nakon toga pažljivo su i uredno prepisali odabrani tekst. Na kraju je nastala cjelovita slikovnica koja je izložena na panou naše učionice.

4. aktivnost – Kazališna predstava „Kako živi Antuntun“

Tijekom četvrte aktivnosti posjetili smo Hrvatsko narodno kazalište u Varaždinu. Na Sceni Rogoz gledali smo predstavu za djecu „Kako živi Antuntun“ redatelja Hrvoja Korbara. Po povratku u učionicu, učenici su iznijeli svoj doživljaj kazališne predstave te smo uočili sličnosti i razlike između slikovnice i kazališne predstave. Osim sadržajnih sličnosti i razlika, osvrnuli smo se i na sličnosti i razlike u načinima na koje se poruka prenosi u pojedinim medijima. Učenici su zaključili da se u slikovnici poruka prenosi slikom i tekstom, a u kazališnoj predstavi glasom, zvukom, tekstom i pokretom.

5. aktivnost – Radio (radijska priča)

Kroz petu aktivnost naučili smo razliku između radioprijemnika kao uređaja i radija kao medija. Izdvojili smo sličnosti i razlike između radija i drugih medija. Slušali smo radijsku priču „Sjednica miševa“ te naučili što čini radijsku priču i kako ona nastaje.

6. aktivnost – Animirani crtani film

Tijekom šeste aktivnosti upoznali smo još jedan medij. Nakon gledanja animiranog crtanog filma „Problem nespretnosti“ iz serijala o profesoru Baltazaru, naučili smo da su u crtanom filmu animirani (oživljeni) crteži te da se poruka prenosi glasom, zvukom, slikom i pokretom.

Potaknuti sadržajem filma, učenici su smišljali koje pomagalo bi profesor Baltazar mogao izumiti kako bi njima olakšao obavljanje aktivnosti u svakodnevnom životu.

7. aktivnost – Animirani lutkarski film

Kroz sedmu aktivnost upoznali smo animirani lutkarski film. Pogledali smo animirani lutkarski film „Automat“ iz serijala o Patu i Matu. Uočili smo sličnosti i razlike između crtanog i lutkarskog filma te zaključili da se u lutkarskom filmu animiraju lutke, ali da se poruka, isto kao i u crtanom filmu, prenosi glasom, zvukom, slikom i pokretom.

Kroz tematski tjedan učenici su bili vrlo aktivni i kreativni. Pokazali su interes prema novoj temi te se rado uključivali u ponuđene aktivnosti. Međusobnom suradnjom doprinijeli su realizaciji planiranih aktivnosti.

učiteljice prvih razreda J. Bunta, N. Lončar, D. Cepanec, S. Žmegač